摘要：在教育教学中应用上心理效应，会使教育工作有更显著的教学效果。文章阐述了教育过程中的相关心理效应，并根据实际教学，分析了如何通过应用心理效应来提高教学成果。

关键词：教师；教育心理；心理效应

近年来，有关教育的问题已经深受人们的关注，如何实施更有效地教学方法更是大多数教育者们一心追求的目标。教师——这个培养人才的重要职位，便担负起传播知识的艰巨使命。教师如何根据自身特点和合适的教学方式来提高在教育中的作用，是每一个专业的教育者都不断思考的问题。我认为，加入常见心理效应的应用，会是行之有效的途径之一。

1心理效应在教育中的作用

心理学是研究人类、甚至是动物的心理活动和反应规律，并作出相关行为的一门学科，根据大量的实践显示，它揭示的大多心理活动规律都能直接运用到有人类参与的各项目中去。心理学上，思想观念是基于人类身边环境的影响，并在人类实践活动中综合形成的，是人类不断转移的认知、意识、情感的积淀。所以，人的这些心理因素是基础和先导，也直接影响后期信念的改变或发展。而心理效应是指人在特定条件下，如特定的环境条件、特定的生理情绪等，出现的心理活动或行为具有的一般规律性和大体概括性的反映。

熟悉掌握学生心理活动和心理变化的规律性，利用相应的心理效应具体化、有针对性地进行教育，对建立民主、平等、和谐的师生关系，激发学生学习兴趣并调动其积极性，提高教学效率尤为重要。教师作为专业教育的施教者，应该知道如何与学生交流互动，如何在生理效应方面对其施展教育。教师需尽量消除学生在接受教育过程中的逆反情绪，由被动接受教育转变为主动争取学习机会，并使之做到相互信任、相互理解、相互尊重。两者之间建立起和谐融洽的教育氛围是有效教育的前提。这就需要教育者在其思想观念逐渐形成过程中，了解其思想、心理和行为之间的联系，按实际展开教育工作。使其在这个过程中不断完善自我。

2如何在教育中应用心理效应

目前专家已总结出的心理效应已达几百条，下面结合实际教学探讨了首因效应、泡菜效应和蝴蝶效应在教育中地积极运用，这对教师全面高效地展开教育有着重要意义。

2.1首因效应

首因效应的应用，能增强教学的亲和力。首因效应，也被称为第一印象，就如人们在见到一个陌生人时，对他人的第一感觉是所有信息中最深刻的。最早接受的信息有较大的作用，即“先入为主”。教师给学生的第一印象在一定程度上决定了学生对教师，甚至是教师周围环境的看法。所以，如果教师能在第一印象中，就给学生严谨工作、待人和蔼的感觉，那对后期的教育有重大的意义。因此，积极主动、热情可亲、举止优雅、谈吐得体的教师会大大减少学生心里的排斥感，可以缩短师生交流的心理距离，更有利于建立温馨融洽的师生关系和教育气氛。

2.2泡菜效应

泡菜效应的应用，能增强教育的影响力。泡菜效应，是指把同样的蔬菜放在不同的水里浸泡，再把它们分别煮熟后，味道是不同的。即“近朱者赤，近墨者黑”。因为长期在不同环境中的耳濡目染，人的性格、思想和素质等都会潜移默化。施教者应该营造良好的学习氛围，提高自身素质，这会对学生的学习产生不可忽略的影响，让他们在温馨舒适的环境中，能有轻松学习的心态。教师是学生最好的模范，若是能率先垂范，必定会让学生感染、学习。

2.3蝴蝶效应

应用蝴蝶效应，能增强教育的扩张力。蝴蝶效应，来源于一位气象学家——洛伦兹的描述：在南美洲的亚马逊河流域，其热带雨林中，一只蝴蝶煽动几下翅膀带来的微弱气流就可能影响地球大气，甚至可能在两周后引起德克萨斯州的一场暴风雪。说明许多看起来微不足道的因素都可能引起不可思议的现象。一个教师的微小举动，经过一段时间，加上相关因素的影响，都可能对学生的学习成长产生复杂的蝴蝶效应。教师应及时发现学生的学习问题，及时遏止在萌芽时期，用预见性防止问题的出现，实现教育的扩张力，从细微处显见教育的实质意义，是最好的教育方法。

结束语：

教师对德才兼备的人才的培养，是一个“由量变到质变”的过程，应该注重对其人生观、价值观的树立，教师若能充分应用心理效应，与学生同心、同感的建立教育与被教育的关系，便是教育事业最好的成效。

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